Le test d'équivalence du diplôme d'études secondaires du General Education Development (GED®) est une coentreprise entre l'American Council on Education et la société d'évaluation américaine Pearson. Le test est disponible dans plus de 85 pays et sa réussite est acceptée par presque toutes les universités américaines et de nombreuses universités du monde entier comme équivalence de base d'un diplôme d'études secondaires pour l'admission des adultes à l'enseignement postsecondaire. Bien que l'utilisation du GED® soit répandue, la plupart des pays ont développé leurs propres tests d'équivalence du diplôme d'études secondaires et/ou proposent différentes voies permettant aux adultes d'obtenir leur certificat de fin d'études secondaires et/ou de poursuivre des études supérieures ou une formation professionnelle.

Voici un bref aperçu des approches utilisées par certains pays:

• En France, par exemple, le Diplôme d’accès aux études universitaires est un diplôme délivré par une université française qui permet aux adultes n’ayant pas obtenu le baccalauréat de poursuivre des études universitaires.

• En Australie, l’éducation des adultes est proposée par les établissements d’enseignement professionnel et de formation (VET) et d’enseignement technique et complémentaire (TAFE) qui proposent une formation à des compétences spécifiques pour des lieux de travail particuliers et la possibilité d’obtenir un certificat équivalent à un niveau d’études secondaires. La qualité de ces programmes universitaires est contrôlée par l’Australian Skills Quality Authority (ASQA).

• En Allemagne, les adultes peuvent suivre un cours d’éducation pour adultes pour obtenir le niveau " Abitur ", qui est le certificat de fin d’études secondaires allemand, afin d’accéder à l’enseignement postsecondaire/à la formation professionnelle.

• Les centres provinciaux d’éducation scolaire pour adultes (CPIA) d’Italie proposent une certification pour l’acquisition de compétences de base liées à l’enseignement élémentaire obligatoire, des diplômes d’études secondaires professionnelles, techniques et artistiques, et une certification en langue italienne/alphabétisation à différents niveaux.

• Au Royaume-Uni, les adultes peuvent obtenir le General Certificate of Secondary Education (GCSE) par le biais de programmes d'éducation pour adultes ou de cours du soir. En outre, des qualifications en compétences fonctionnelles, couvrant des matières telles que l'anglais, les mathématiques et les technologies de l'information et de la communication (TIC), peuvent être obtenues à différents niveaux par le biais de programmes d'enseignement et de formation techniques et professionnels.

La transition canadienne

Le service de test du GED était chargé de distribuer les examens aux centres d'examen partout au Canada depuis de nombreuses années. Cependant, en 2023, le fournisseur de services a informé les juridictions canadiennes qu'il n'offrirait plus les examens GED® dans le pays, à compter du 3 mai 2024. La principale raison invoquée par le service de test du GED pour l'arrêt du service était que la version canadienne du GED® (série 2002) nécessitait la maintenance de l'infrastructure technologique existante (par exemple, le système de notation et la plateforme de livraison), et que le coût de cette opération était prohibitif.

Il est toutefois intéressant de noter qu'il y a plusieurs années, le Caucus canadien du GED (un groupe autonome composé d'administrateurs du GED® dans chaque province/territoire où le GED® était administré) avait identifié la nécessité de mettre à jour ou de remplacer la série de tests canadiens de 2002. Les principales raisons étaient les suivantes :

• Les concepts évalués n’étaient plus pertinents dans l’environnement de travail actuel (p. ex., certaines questions étaient trop axées sur les connaissances; il fallait mettre davantage l’accent sur les compétences de réflexion de niveau supérieur).

• La prémisse ou le contexte de certaines questions ne correspondaient plus aux perspectives des groupes ou communautés autochtones, francophones et multiculturelles.

• Il y avait une volonté de moderniser l’évaluation et de tirer parti de la technologie pour administrer des évaluations plus authentiques, interactives et inclusives qui incluent des outils et des supports numériques (p. ex., synthèse vocale).

Le Caucus GED a contacté le Conseil des ministres de l’Éducation du Canada (CMEC) pour lancer un appel de propositions afin de mener à bien ces travaux. Alberta Education a soumis une proposition, qui a été sélectionnée par le CMEC, et le développement actif des tests a commencé il y a trois ans. L’acquisition par l’Alberta d’une plateforme numérique (qui a débuté en 2021-2022) comprenait des exigences pour l’administration d’une évaluation pancanadienne destinée aux adultes.

À propos du CCÉA^[1]

Accréditation et perfectionnement

Tout comme le GED®, le CCÉA est conçu pour les adultes qui n’ont pas de diplôme d’études secondaires et qui souhaitent obtenir un diplôme d’études secondaires provincial équivalent, alors qu’ils cherchent à accéder à des possibilités d’emploi, d’éducation et/ou de formation. Les nouveaux tests/diplômes seront offerts aux candidats francophones et anglophones. Pour les adultes qui ont déjà réussi le GED®, le diplôme continue d’être reconnu, et les candidats qui ont réussi certaines des cinq matières du test GED® peuvent demander que leurs résultats soient pris en compte pour les tests du CCÉA dans les mêmes matières pendant une période allant jusqu’à trois ans (jusqu’en mai 2027).^[2] En collaboration avec des partenaires provinciaux et territoriaux nationaux (c.-à-d. les Territoires du Nord-Ouest, l’Alberta, la Saskatchewan, le Manitoba, l’Ontario, le Nouveau-Brunswick, la Nouvelle-Écosse, l’Île-du-Prince-Édouard et Terre-Neuve-et-Labrador), l’Alberta a dirigé l’élaboration de ce système de certification de l’éducation des adultes de haute qualité, fabriqué au Canada. Les questions du test ont été élaborées et validées par les membres de groupes de travail pour chaque matière. Le travail est coordonné par l’équipe du CCÉA d’Alberta Education, mais complété par des contributions en nature d’autres administrations pour des services tels que la traduction et la validation de l’adéquation culturelle. Le service de tests du CCÉA, qui relève du secteur provincial de l’évaluation d’Alberta Education, et en collaboration avec le partenaire technologique de la province, Vretta, assure la prestation et la maintenance des examens dans tout le pays. Plus précisément, le service de tests du CCÉA est responsable de :

• Élaboration et notation des tests du CCÉA

• Fourniture d'analyses continues

• Exploitation de la plateforme de tests numériques, y compris le portail de gestion des données pour les juridictions participantes et

• Rapports sur les résultats des tests

Les services comprennent :

• Administration des tests prenant en charge les formats informatiques et papier

• Notation des questions à réponse écrite

• Notation et rapport

• Maintenance du système informatique du CCÉA

Contenu et administration

Le Guide d'administration des tests du CCÉA^[3] fournit des renseignements sur les politiques et les procédures du service de tests du CCÉA qui offre les tests à toutes les provinces et territoires participants (énumérés précédemment). Les tests ont notamment été élaborés pour être :

Adapté aux besoins des adultes canadiens

Reflète les diverses cultures et perspectives des Canadiens, y compris celles des communautés autochtones, anglophones et francophones, ainsi que des communautés multiculturelles

Formation informatisée, avec option papier

Le CCÉA comprend les mêmes cinq tests thématiques que le GED®. Le nombre de questions et le temps alloué sont indiqués pour chaque test dans le tableau ci-dessous :

Le service de tests du CCÉA administre les examens dans des centres de test juridictionnels, qui peuvent être exploités par la province ou le territoire participant ou sous contrat avec des organismes privés. Les tests de mathématiques, de sciences, de sciences sociales et de lecture sont à choix multiples et notés par machine, et tous les résultats de ces tests sont considérés comme définitifs. Les candidats peuvent accéder à leurs résultats de test environ deux jours ouvrables après avoir soumis leurs réponses au test. La tâche d’écriture est notée manuellement; les candidats peuvent accéder à leurs résultats dans les 20 jours ouvrables suivant la rédaction d’un test. Les candidats peuvent demander que leur test d’écriture du CCÉA soit renoté, moyennant des frais. Les frais de rédaction des tests du CCÉA varient selon les juridictions et les centres de test. Par exemple, en Ontario, le CCÉA sera administré par le Centre d’apprentissage indépendant (ILC) de TVO, et le coût pour les candidats sera de 100$^[4].

Des mesures de soutien universelles, des dispositions spéciales et des aménagements sont disponibles pour les examens du CCÉA. Les aides universelles sont des outils intégrés à la plateforme d'évaluation électronique numérique et sont accessibles à tous les candidats qui passent les tests sur un ordinateur (le principal format d'administration). Il s'agit notamment de la superposition de couleurs à l'écran, du surligneur de texte à l'écran, du lecteur de lignes et d'une fonction de zoom. (Ces aides ne sont pas disponibles pour l'option papier.) Les aménagements spéciaux sont des conditions environnementales qui permettent aux candidats de se sentir plus à l'aise lorsqu'ils passent le test, sans affecter la validité et l'intégrité du test. Les aménagements spéciaux comprennent des pauses supplémentaires, la dictée (parole en texte), l'audio (texte en parole), un espace d'écriture séparé/privé, des écrans de confidentialité, des bloqueurs de bruit et des copies en gros caractères des tests papier. La fourniture d'aménagements spéciaux est la responsabilité du centre de test du CCÉA; les candidats doivent demander des aménagements spéciaux avant de passer un test ; et la disponibilité de ces aménagements varie selon les centres de test. Les aménagements sont des aides disponibles pour les candidats qui ont des conditions diagnostiquées médicalement ou des circonstances atténuantes particulières. Les aménagements comprennent un assistant de saisie/scribe et le format Braille. L'approbation des aménagements est la responsabilité des administrateurs juridictionnels du CCÉA.

Fréquence de rédaction

Selon le guide d'administration des tests CCÉA mentionné ci-dessus, les candidats qui n'obtiennent pas de résultat de passage pour une matière CCÉA peuvent la repasser. Ils ne peuvent tenter un test de matière qu'une seule fois par mois civil et jusqu'à un maximum de trois fois par année civile.

Notation

Les soumissions des candidats à l'écriture sont notées indépendamment par au moins deux correcteurs du service de test CCÉA. Si la fourchette de notes est comprise entre deux points, la moyenne des deux notes est prise comme résultat final. Si les correcteurs fournissent une fourchette de notes supérieure à deux points, la tâche d'écriture est notée une troisième fois et les deux notes les plus élevées sont moyennées pour calculer le résultat final.

Échelle de rapport

L'échelle suivante est utilisée pour rapporter les résultats des matières du CCÉA.

Évaluation des acquis

L'évaluation et la reconnaissance des acquis est un processus qui reconnaît les apprentissages équivalents obtenus en dehors du processus CCÉA. Deux sources potentielles de reconnaissance des acquis pour le CCÉA sont les résultats antérieurs des tests GED® et les équivalences de cours d'enseignement secondaire ou d'éducation des adultes, selon le cas. La reconnaissance des acquis permet aux candidats d'être exemptés de passer jusqu'à un maximum de quatre tests de matières du CCÉA.

Test pratique

Les tests pratiques du CCÉA sont accessibles ici : https://caec.vretta.com/#/en/candidate-public-practice.

Conclusion

Bien que le GED® soit largement utilisé pour démontrer l’équivalence des études secondaires, les pays ont développé une variété de programmes et de parcours pour aider les adultes à obtenir les diplômes d’études dont ils ont besoin pour accéder à l’enseignement supérieur, à la formation et à la recherche d’emploi. Développé pour remplacer le GED® abandonné, le Diplôme d’études canadiennes pour adultes (CCÉA) est un nouveau certificat d’éducation pour adultes de haute qualité, fabriqué au Canada, destiné aux adultes qui n’ont pas obtenu de diplôme d’études secondaires. Les candidats des juridictions participantes qui réussissent le CCÉA recevront des certificats d’équivalence d’études secondaires. Ce programme de test sera d’une importance cruciale pour les adultes qui cherchent à accéder à des possibilités d’emploi, d’éducation et/ou de formation, à mesure qu’ils progressent dans leur carrière. À mesure que le CCÉA sera mis en œuvre plus largement dans tout le pays, un prochain article décrira dans quelle mesure les candidats au test, et toutes les parties prenantes d’ailleurs, perçoivent le degré de réussite du programme, y compris l’utilisation/la valeur de la technologie numérique pour offrir le programme.

À propos de l'auteur

Le Dr Richard Jones possède une vaste expérience dans les domaines de l'évaluation pédagogique à grande échelle et de l'évaluation de programmes et travaille dans le domaine de l'évaluation depuis plus de 35 ans. Avant de fonder RMJ Assessment, il a occupé des postes de direction à l'Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) en Ontario, ainsi qu'aux ministères de l'Éducation de la Saskatchewan et de la Colombie-Britannique. Dans ces rôles, il était responsable des initiatives liées à l'évaluation des élèves, des programmes et des cursus, aux indicateurs de qualité de l'éducation, à la planification de l'amélioration des écoles et des conseils scolaires, à l'accréditation des écoles et aux tests provinciaux, nationaux et internationaux.

Richard a commencé sa carrière en tant qu'éducateur aux niveaux primaire, secondaire et postsecondaire. Par la suite, il a été chercheur et cadre supérieur pour une multinationale américaine fournissant des services de conseil au Moyen-Orient.

N'hésitez pas à contacter Richard "Rick" à richard.jones@rmjassessment.com (ou via LinkedIn) pour vous renseigner sur les meilleures pratiques en matière d'évaluation à grande échelle et/ou d'évaluation de programmes.

Remerciements

L’auteur tient à remercier les membres du secteur provincial de l’évaluation d’Alberta Education pour leur précieuse contribution à cet article. Pour toute question concernant le site Web du CCÉA, le format, le contenu, les règles et les informations du test, n’hésitez pas à contacter le service de tests du CCÉA au +1 (780) 238-7116 ou par courriel à edc.caec@gov.ab.ca.

Références

[1] Alberta Education. (2024). Canadian Adult Education Credential: About the CAEC Testing Service. Récupéré le 13 juin 2024 sur : https://www.alberta.ca/information-for-testing-centres.

[2] TVO Independent Learning Centre. (2024). The Canadian Adult Education Credential (CAEC) : remplacement du GED® à venir à l’été 2024. Récupéré le 12 juin 2024 sur : https://ged.ilc.org,

[3] Canadian Adult Education Credential/Certificat canadien d’éducation des adultes. (2024). Diplôme d'études canadiennes pour adultes : Guide d'administration des tests. Récupéré le 12 juin 2024 à l'adresse suivante : https://www.alberta.ca/system/files/caec-test-administration-guide.pdf

[4] Ministère du Travail, de l'Immigration, de la Formation et du Développement des compétences de l'Ontario. (14 mai 2024). Note de service de : Sous-ministre adjoint, Division des politiques et de l'innovation en matière de main-d'œuvre et Sous-ministre adjoint, Division de l'emploi et de la formation, À : Réseau Emploi Ontario. Récupéré le 12 juin 2024 à l'adresse suivante : https://www.tcu.gov.on.ca/eng/eopg/publications/lbs-memo-caec-en.pdf.

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